Múltiples Inteligencias y su Importancia en la Educación

Tendencias de aprendizaje basadas en la interpretación humana

Las teorías de aprendizaje, en general, se derivan de la manera en que los teóricos interpretan la naturaleza humana y cómo los seres humanos aprenden.

Entre las teorías de aprendizaje propuestas en la segunda mitad del siglo XX, me gustaría destacar la teoría de las Inteligencias Múltiples desarrollada por Howard Gardner. Inicialmente propuesta como una teoría de la inteligencia humana, es decir, como un modelo cognitivo, las Inteligencias Múltiples captaron la atención de educadores de todo el mundo debido a su descripción de la competencia cognitiva en términos de un conjunto de habilidades, talentos o incluso competencias intelectuales, que Gardner denominó "inteligencias". Las inteligencias de Gardner son relativamente autónomas, aunque no completamente independientes. Parece que la importancia de las Inteligencias Múltiples para los educadores radica en su reconocimiento de que cada niño tiene un conjunto diferente de habilidades distintas, o un espectro de inteligencias.

En realidad, la teoría de aprendizaje de Gardner es una visión alternativa a la teoría de la inteligencia tradicional (IQ de Binet y Simon). Es una teoría pluralista de la inteligencia. Según Gardner, el modelo de Inteligencias Múltiples ha utilizado, en parte, conocimientos que no estaban disponibles en la época de Binet y Simon (1908): la ciencia cognitiva (estudio de la mente) y la neurociencia (estudio del cerebro). En las Inteligencias Múltiples, la inteligencia pasa a entenderse como habilidades múltiples. Estas categorías (o inteligencias) representan elementos que se pueden encontrar en todas las culturas, a saber: música, palabras, lógica, pinturas, interacción social, expresión física, reflexión interior y apreciación de la naturaleza. De hecho, la teoría de las Inteligencias Múltiples se está utilizando, con excelentes resultados, en diversos entornos educativos, demostrando así cómo los contextos culturales pueden moldear la práctica educativa. Además, las Inteligencias Múltiples representan ocho formas de aprender contenido. La teoría de las Inteligencias Múltiples, por tanto, no privilegia solo el lenguaje y la lógica como vehículos para el aprendizaje. La teoría de las Inteligencias Múltiples proporciona una especie de contexto en el cual los educadores pueden abordar cualquier habilidad, tema, área u objetivo instruccional, y desarrollarlo en al menos ocho formas de enseñarlo. Usadas no solo en el aula, sino también como modelo conceptual en un parque científico, las Inteligencias Múltiples están demostrando ser una manera de garantizar que el aprendizaje se produzca y sea divertido.

Al principio, el conjunto de inteligencias propuesto por Gardner presentaba siete inteligencias básicas. En un trabajo posterior, el autor añadió una octava inteligencia (naturalista), dejando abierta la discusión sobre la posibilidad de adoptar una novena inteligencia (espiritual). Para llegar a este modelo, Gardner informa que estudió un grupo amplio y no relacionado de fuentes: estudios de prodigios, individuos superdotados, pacientes con daños cerebrales, idiotas savants, niños normales, adultos normales, expertos en diferentes campos de estudio e individuos de diferentes culturas. Las ocho inteligencias propuestas por Gardner se definen como habilidades para: 1) usar el lenguaje de manera competente (lingüística); 2) razonar lógicamente en matemáticas y ciencia (lógico-matemática); 3) notar detalles de lo que se ve y visualizar y manipular objetos en la mente (espacial); 4) entender, crear y apreciar la música y los conceptos musicales (musical); 5) utilizar el propio cuerpo hábilmente (corporal-cinestésica); 6) reconocer aspectos sutiles del comportamiento ajeno(interpersonal); 7) tener una comprensión de uno mismo (intrapersonal); y 8) reconocer patrones y diferencias en la naturaleza (naturalista). Como Gardner cree, la inteligencia es una capacidad humana que está vinculada a un contenido específico del mundo (por ejemplo, sonidos musicales o patrones espaciales). Gardner también señala que estas diferentes fuerzas intelectuales, o competencias, cada una tiene su propio desarrollo histórico. Por esta misma razón, son valoradas de manera diferente por las distintas culturas del mundo.

Finalmente, según Gardner, ciertos dominios o habilidades, como el lógico-matemático, que fue profundamente estudiado por J. Piaget, son universales. En resumen, Piaget investiga la mente de los niños para vislumbrar lo que es único y genérico sobre la inteligencia. Sin embargo, hay otros dominios que están restringidos a ciertas culturas. Por ejemplo, la capacidad de leer o hacer mapas es importante en ciertas culturas, pero es mínimamente valorada o incluso desconocida en otras.

¿Cuál es la importancia de las inteligencias múltiples en la educación?

• La importancia de las Inteligencias Múltiples radica en su reconocimiento de la diversidad de habilidades y talentos de cada individuo.
• Estas teorías ofrecen un enfoque inclusivo que permite a los educadores abordar las necesidades individuales de los estudiantes de manera más efectiva.
• Al integrar las Inteligencias Múltiples en el currículo educativo, se fomenta un aprendizaje más personalizado y significativo.

Importancia de las inteligencias múltiples en la educación

Las teorías de las Inteligencias Múltiples no solo amplían la comprensión de la inteligencia, sino que también ofrecen un marco para enriquecer la enseñanza y el aprendizaje.

Al reconocer las diversas formas en que los individuos pueden sobresalir, los educadores pueden adaptar sus métodos de enseñanza para llegar a una gama más amplia de estudiantes.

La integración de las Inteligencias Múltiples en la educación promueve un ambiente de aprendizaje inclusivo y estimulante, donde se valora la diversidad de habilidades y se fomenta el crecimiento personal.

En resumen, la importancia de las Inteligencias Múltiples en la educación radica en su capacidad para promover un aprendizaje más equitativo, significativo y enriquecedor para todos los estudiantes.